新京报讯（记者杨菲菲）智能音箱、扫地机器东说念主、电视语音助手……在行将到来的新学期，学生们使用各式东说念主工智能援手的体验或将成为学校开启东说念主工智能通识锻练的一个切入点。近日shibo体育游戏app平台，《北京市中小学东说念主工智能锻练所在课程选录（试行）（2025年版）》认真发布，明确从2025年秋季学期启动，全市中小学校开展东说念主工智能通识锻练，每学年不少于8课时，已毕中小学生全面普及。

同期，东说念主工智能通识课程要以全面莳植学生东说念主工智能教会为指标，面向合座学生提供东说念主东说念主必学、东说念主东说念主可学、东说念主东说念主愿学的基础性实质。在课程开设上，学校可将东说念主工智能课程沉寂援手，也不错与信息科技（信息技艺）、通用技艺、科学、详细践诺四肢、工作等课程交融开展。

东说念主工智能课程要培养学生哪些教会？据悉，该课程将系统培育学生的东说念主工智能教会，包括东说念主工智能坚韧与想维才调、东说念主工智能应用与蜕变才调、东说念主工智能伦理与社会包袱三个方面，匡助学生从“基本了解东说念主工智能”到“合理使用东说念主工智能”再到“蜕变应用东说念主工智能”，在东说念主工智能姿首践诺中庄重蜕变想维和问题管理才调。

与此同期，不同学段的侧重心不同。小学阶段重在通过体验式课程，初步贯通东说念主工智能的基本想法与特质，感知东说念主工智能技艺对学习和活命的深化影响。初中阶段以融会类课程为主，完善学生对东说念主工智能技艺的系统融会，培养进阶的践诺才调与伦理坚韧。高中阶段以详细性和践诺性课程为主，全面培养东说念主工智能教会与技艺利用和蜕变才调。

针对课程实质，选录建议，课程怜惜学问学习与才调培养，强调应用与蜕变并重，包括“东说念主工智能基本想法、东说念主工智能应用与技艺、东说念主工智能已毕纪律、东说念主工智能伦理与社会”四大模块。

在课程评价上，东说念主工智能通识锻练课程要选定经由性评价与转头性评价、定量评价与定性评价衔接合的多元化评价模式。通过学问测试、姿首申诉、作品展示、主题辩白等多种模式，深度考验学生的东说念主工智能应用才调、践诺才妥洽蜕变想维。与此同期，还要引入东说念主工智能测评器具，充分利用电子学习档案、智能学习分析器具等技艺技巧，及时纪录学生学习轨迹、阶段性效果和才调发展变化，造成可视化的动态发展纪录，为促进学生的合手续发展提供依据和指点。

裁剪 缪晨霞

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